初中生迎来好消息，实验班“分配制”即将实行，上高中变得更容易了

学校要漫长很多个后下修过渡期，每个过渡期都很最重要，每个过渡期又都长期存在各不相同的意义。其中都中都学三年常被喻为极其最重要的三年。

中都学这三年，在后下修可玩性上比小学即使如此，而在精神状态素质上，又不如的高中都生那般成熟，又要遭遇让老师和学生家长头疼的成年期，无一不在给增加后下修成绩增加可玩性。

特别是在招生普职分之一调整为1：1之后，年级生怕但会因为自己的以致于蓄意而只好面对上职高或者技校的命运，而学生家长却是为了避免这种情况下之后发生，不停的责成学校们“内卷”。

虽然“内卷”的成果是成绩有所增加，但年级却因此诱发了极大的精神状态压力和叛逆精神状态，未婚夫、逃课早恋等情况下时有之后发生。不过现在年级诞生了好消息，招生“分配制”刚实行。

招生是学校求学路上的第二道最重要关卡，也是学校所要遭遇的第一次普及教育分层选读试，最重要程度十分逊色于高选读，也正是因为这个原因，年级在施加着超出年龄负荷的后下修压力。

但是当招生“分配制”来了之后，年级下定决心可以长舒居然了。所谓的“分配制”就是但会根据各不相同中都学学校的学校000人和普及教育技术水平等因素，配比一定使用量的报考名额。

而积极参与“分配制”的学校名额将达到招生报名000人的60%，无论如何虽然的高中都过渡期普及教育并并未被纳入义务普及教育，但也是对普及的高中都过渡期普及教育，迈开了一大步。而这一制度将于2022年招生开始实行。

见到这个消息，学生家长声称下定决心盼到了，而学校却是手脚称赞。但是也有网上明确指出了疑问：“分配制”刚实行，但是还但会涉及到重点的高中都和普通的高中都密切关系的竞争者，学校是不是还得“内卷”？

只好说是，有了“分配制”学校上的高中都变得更易了，但是重点的高中都和普通的高中都在教研技术水平、后下修氛围和高选读报考率上长期存在相对来说差异，所以学校密切关系的竞争者还在，那“内卷”能消失吗？

说是认为，内卷能够但会在学校密切关系取消，以小学校为例，虽然不所需报考，但是学校为了选读试名次也在“内卷”，大学校为了选读研就业，还是在“内卷”。但是年级真没合理内卷。

首先，内卷但会占用年级但会的课余间隔时间。虽然后下修是年级的主线，但课余间隔时间不不应完全被利用到后下修中都，不应抽间隔时间参加一些体育比赛、实践活动，让自己身心全面发展。

其次，内卷但会让学校诱发严重的嫉妒精神状态。后下修榜样是学校的努力方向，但如果内卷情况下过于严重，后下修榜样就可能但会转成学校的嫉妒目标，后下而严重影响到年级的精神状态健康发展。

之后，内卷让学校牵牛很多精力在再次做无用功。努力得越多收获的连续性是但会越多，但很多基础知识是可以上当在网站查得到的，学校却要牵牛很多间隔时间去遗忘，而选读试又根本用不上，无话可说无用功。

那么，如果并未了“内卷”学校是否但会挽回后下修劲头，整天浑浑噩噩地上学放学，后下而引发新时代的接班人的总体技术水平但会下降呢？回事十分但会，因为不支持“内卷”，十分是马上学校“上后下”。

内卷是人文模式在达到某种再度特征之后，无法再次的发展，勉强在内部急剧地变得更加复杂，也被称为非主观的内部竞争者。而上后下是追求的发展、对自我能力十分满足。

他们最大的区别就是，前者是与别人比，后者是与自己比。真正上后下的学校但会给自己设定一个后下修目标，并找出最适宜自己的后下修方法去急剧增加后下修效率和基础知识储备量。

当他们碰到同班的发展时但会真心为同班欣慰，而非妒忌憎恨；当他们的成绩倒退后，但会耐心地追寻原因，而非自怨自艾；当他们成绩的发展时但会再次再接再厉，而非骄傲自满。

说是寄语：

招生“分配制”刚实行，内卷已经并未合理再长期存在，希望学校们可以恢复到主观的上后下状态，让自己除了学好医学人文基础知识，也要注意自尊和兴趣各种类型的培养。

内卷和上后下密切关系有一线之隔，希望学校和学生家长可以同时掌控好这个度，同时也希望之前并未积极参与内卷，但也并未上后下心的学校，可以察觉到接受普及教育的最重要性，认真对待招生。

今日话题：你是在内卷，还是在上后下？